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“短”“长”结合,特色推动学校发展
发表时间:2020-11-20

“短”“长”结合,特色推动学校发展


作为一所文化底蕴深厚的郊区名校,北京市密云区第三中学的教学成绩位于密云区初中校榜首。而就是为了保住这第一的位置,三中人背上了沉重的包袱:教师们加班加点抢占课时拼命工作,虽精神可嘉,但能持续多久?教师累、学生累、家长累,无形中让学校陷入了恶性循环的怪圈。

在其中的人都想跳出来,却是谁都没有这种勇气。学校发展进入瓶颈期。如何获得第二个发展高峰,是教师的困惑、家长的期盼。作为新上任的校长,我必须带领大家突围。

近几年,我们近旁的“小胖墩”“小眼镜”“抑郁症”越来越多,同时家长对优质教育的期盼又越来越强烈。家长希望自己的孩子既要学习好,还要身体好、心理健康、全面发展。如何破解这个难题?学校团队在深入调研的基础上,选择了“特色建设”这条发展之路。

我们的特色实践有两项:一是短板——语文阅读,一是长板——篮球。通过短板促动、长板创动,特色建设带动了学校全面发展。

如火如荼的中高考改革,让人看到得阅读者得天下,而三中的语文成绩却并没有总成绩那么令人自信。教师着急,越急越抢课时、越加班加点。“让学生变聪明的方法不是补课不是增加作业量,而是阅读阅读再阅读”(苏霍姆林斯基),为此,学校从短板入手,促动教育教学改革。在教学用房紧张的情况下,我们腾出两间教室,将之改造成阅读教室。这两个教室没有多媒体没有黑板,一周五节语文课就变成“3+2”的形式:让教师讲三节,另两节到阅读教室读书。经过一段时间的坚持,学生阅读量明显增加。为了检验阅读效果,进一步提高阅读兴趣,2018年我们精心策划了“遇见花开”朗诵会,演出非常成功:370多名师生登台,掀起了读经典、诵经典、演经典的热潮。从观望到认可、从逃避到参与、从担心到放心……小活动收到大效果,三中人的观念在不知不觉中发生了转变。4年来,通过短板的促动,中考语文成绩上去了,低分率降低、优秀率提高了,学生、教师、家长的幸福感增强了。

在短板促动显出成效的同时,我们也在思考如何通过长板创造性地开展工作。三中篮球的基础很好,在区里举办的比赛中多年都保持冠军地位,篮球特色化建设取得了一些成绩。但只有一支球队是不能称为特色的,必须以此为着力点,将竞技和趣味、训练与展示结合起来,才能形成更大的影响力。同时,我们挖掘体育的育人功能,以篮球带动体育,以体育渗透德育,探索落实“立德树人”根本任务的新路径。这几年,从三中走出了很多优秀的篮球运动员,成为各大高校和职业队的主力,校篮球队不断取得佳绩,学校走出了一条自己的篮球特色路。

成绩面前,我们思考更多的是:阅读和篮球只是抓手,要通过特色建设带动学校工作全面的提升、办学品质的提升。我们通过特色建设,丰富了课堂教学;篮球和阅读的蓬勃发展,点燃了师生内心的激情;我们的合唱队获得北京市银奖、舞蹈队获北京市金奖;学生参加各种研学活动,走出密云、走出北京、走出国门,更加丰富了我们的课程。

在挖掘德育的同时,我们延伸了一个新的思考点,就是思政课建设:通过特色建设加强情感德育。我们将“人人都是思政师,处处皆为思政课”的观念,逐渐渗透在日常教育教学工作中。这样,学校在思政方面又出现了新的亮点,从而推动了师生个性化发展。

办质量一流、家长满意、社会信任的学校是我们的愿景。对于正在寻找第二曲线最佳时期的我们,如何从社会信任向社会尊重发展?我们深知还有很长的路要走,我们会朝着这个方向去努力。

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