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国际学校广州“论剑” 探究式教学法 薄熙来
发表时间:2017-11-14

国际学校广州“论剑” 探究式教学法 薄熙来

国际学校广州“论剑” 探究式教学法引领国际教育新趋势
广州首届全国中西合璧国际化学校教学论坛部分参会嘉宾合影。

近日 ,广州首届全国中西合璧国际化学校教学论坛在中大黄埔(白云)小学举行,北京王府学校、北京乐成国际学校、北京汇佳国际学校、郑州建业小哈佛双语学校、天津英华国际学校等一众老牌国际学校齐聚广州,共话中西合璧国际教育新趋势。
9日上午,笔者随交流团一行早早来到了中黄国际(白云)小学UOI超学科课堂,令笔者感到惊讶的是,教室里并没有孩子们嘈杂的吵闹声,反而十分静谧,扑鼻而来的是阵阵茶香。
“叔叔,请用茶。”一个六七岁的小女孩恭敬地捧着一杯清茶迎面向笔者走来,谦逊有礼,原来笔者正好赶上了该校二年级4班学生的茶艺时间,笔者接过茶杯,开始品尝这特殊的礼遇,而其他孩子们则安静地坐在茶座四周,认真学习中国茶文化,在清雅的茶香里,开启了他们的探究之旅。
授课老师告诉笔者,与传统填鸭式教育不同,IB(国际文凭组织IBO)是一门强调探究精神的课程,学生必须用天生的好奇心去学习,让求知不仅发生在教室里,而且发生在真实生活情境中,和外部世界相连接。据介绍,在这次课程的前一天,孩子们就已对广州的宝墨园进行了一次实地探究,与建筑材质、园林布局以及岭南文化等有了一次全方位的亲密接触,而课堂则是他们对此次探究结果的一次总结和反思。
像这样的探究式教学法,还被用在了数学、英语和艺术课的教学课堂上,笔者观察到,在一年级的数学教学中,虽然学生学习的内容只是10以内的加减法,但也用上了IB探究的理念——孩子们则成了“预言家”、“探险家”和“考古学家”,通过重重数字游戏的考验,最终揭开了神秘的金字塔之谜,并利用自己所学的数学知识搭建起了自己的金字塔。

 
中黄国际教育集团总校长崔建社在接受笔者采访时表示:“国际学校讲中西合璧,最难的就在一个合字上。” 据其介绍,为了做好“合”的文章,中黄国际教育每年都要在课程内容上花费巨大的时间和精力,比如在今年7月,中黄旗下6所学校的近30多名教师和市教育局特邀教研专家以及IB教育专家一起“闭关”研讨,“我们把整个义务教育的教材和IB文件都搬了过去,整合了国际课程与国家课程,做到真正的中西合璧。”崔建社说道。

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